Taller de estimulación cognitiva transversal
domingo, 26 de marzo de 2017
miércoles, 22 de marzo de 2017
A PROPÓSITO DEL DÍA DE LA MUJER
Un trozo de tela malva. Josefa Casanova
Un
día 8 de marzo
87
años hace ya
fue
en un taller textil
Nueva
York era la ciudad.
Mujeres reivindicativas
horario
y justo jornal
la
tela malva colgaba
de
las barras del telar.
La impaciencia del patrono
mandó
incendiar el local
el
fuego cerró sus bocas
y
aquel grupo de mujeres
no
volvió a opinar.
Como enseña de este hecho
algo
quedó en el local
el
trozo de tela malva
que
colgaba del telar.
Desde entonces las mujeres
recuerdan
este día, ya
para
reivindicar su causa
derechos,
libertades y trabajo en igualdad.
“La
Internacional Socialista, a propuesta de Clara Zetkin declara el ocho de marzo
como Día Internacional de la Mujer Trabajadora.”
ACTIVIDADES
1.- Investigar quién era Clara
Zetkin
2.- ¿Dónde se encontraba la
fábrica?
3.- ¿En qué año sucedió este
acontecimiento?
4.- ¿Qué reivindicaban las
trabajadoras?
5.- ¿Qué hizo el patrón?
6.- ¿Has trabajado o trabajas en
alguna empresa, fábrica, etc.?
7.- ¿Cómo eran o son las
condiciones laborales?
8.- ¿De qué dependen que las
condiciones laborales sean respetuosas con los derechos de l@s trabajador@s?
Enma Goldman
(1869-1940). La mujer más peligrosa del mundo
Escritora
y activista política. Conoció la explotación trabajando en una fábrica textil
en los EEUU, y exigió un salario justo, jornada laboral de ocho horas…
Algunos
de sus pensamientos:
“Pedid
trabajo, si no os lo dan, pedid pan, pedid pan y si nos os lo dan ni pan ni
trabajo, coged el pan”.
“Para
que la mujer llegue a su verdadera emancipación debe dejar a un lado las
ridículas nociones de que ser amada, estar comprometida, es sinónimo de estar
subordinada o esclavizada”.
“Si
no puedo bailar, tu revolución no me interesa”.
ACTIVIDADES
1.- ¿Por
qué tenía el sobrenombre de la mujer más
peligrosa del mundo?
2.- ¿Qué
opinión te merece sus pensamientos?
Taller de estimulación cognitiva transversal:
NUEVA ETAPA
DE LA
AGUJA A LA SARTÉN
FUNDAMENTACIÓN
“Las Madres
y Abuelas de mayo demostraron a los que desprecian las tareas domésticas que
preparar croquetas y zurcir calcetines para los hijos durante años y años es
también una buena manera de entrenarse para combatir contra una dictadura
feroz. La ampliación del ámbito de su lucha desde las cocinas de sus hogares y
la expansión de su conciencia social y su actividad militante más allá de las
fronteras de su país confirma el paso natural del cuidado de los cuerpos al
cuidado del mundo que llamamos política.” (Santiago Alba Rico para Cuadernos de Ecologistas en Acción)
El trabajo de animación a la lectura que presentamos
consta de una selección de textos sobre gastronomía y costura. Estas
actividades han sido realizadas en el ámbito público principalmente por
hombres, pero han sido las mujeres que, desde el ámbito privado, desde sus
cocinas y desde sus costureros han urdido estrategias para desarrollar la ética
del cuidado.
Más que visibilizar la labor de la mujer lo que
intentamos es resaltar la importancia que las tareas de la aguja y la sartén
tienen en la historia de la humanidad y que a través de ellas, de los momentos
históricos, sociales y políticos donde se van desarrollando estas actividades,
podemos extraer principios que nos hacen
valorar la aportación de las madres y abuelas que a través de sus hijas e hijos
han colaborado al cuidado de los cuerpos y como dice Santiago Alba , “dando paso
al cuidado del mundo que llamamos política”.
Los textos van acompañados de
actividades:
-
Actividades de motivación: con ellas se busca
despertar el interés por el tema y detectar lo que el grupo ya sabe sobre los
contenidos que se van a trabajar para poder relacionar los nuevos.
-
Actividades de indagación: formular hipótesis, deducir
un significado por el contexto, interpretar una imagen, son ejercicios que
desarrollan la cognición y facilitan el aprendizaje.
Se plantean
actividades que hacen pensar y motivan interrogantes. Antes de explicar un
concepto, es mejor reflexionar sobre él, de esa manera se despierta el interés
por conocer la información correcta y se facilita la comprensión posterior.
-
Actividades de comprensión: relacionar términos,
expresiones, señales, conceptos.
-
Se propone investigar sobre obras pictóricas de
diferentes autores referentes a los temas propuestos para ampliar el
conocimiento. La imagen nos proporciona información que la palabra escrita no
posee, la estimulación perceptiva a través de la pintura, nos adentra a un
mundo de formas, colores, sensaciones, y nos presenta momentos históricos que
nos invita a la descripción, al relato…
Con la lectura y las actividades que se proponen
perseguimos la ampliación de la cultura; cultura que nos permita el desarrollo del
conocimiento, analizando, debatiendo, reflexionando, investigando…
sábado, 15 de marzo de 2014
jueves, 27 de febrero de 2014
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